“内外相激”提升教师专业学习动力

• 作者: 顾凯
• 来源期刊: 中国农村教育
• 学科: 教育
• 关键词: 美国成人教育 校本研训 教师专业发展 教师专业成长 以校为本 以学生为中心 反馈意见 专业学习动力
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

校本研训强调以校为本,根据本校教师的专业发展需求,以学生为中心、课堂为基地、以促进教师专业发展为最终目标,开展系列研训项目,推动教师专业成长。但当下校本研训或受于各种现实情况流于形式,以美国成人教育学家麦基罗的"迷惘困境"理论来解释一些现象,即教师所进行的现场学习时,有时为了应付上级下达的任务,形式化的听课,并无增长实质,而面对上级布置的反馈意见等境况时,教师就会变得焦虑。

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1	顾凯		3	0	0.0	0.0