聚焦一年级语文听说读写的整合及转变作业方式的策略

• 作者: 曾惠真
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 作业设计 微信打卡 听说先行 读写其后 乐于仿写 运用提升
• 年，卷（期）: 2020,（27）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 字数: 3730字
• 语种: 中文

摘要

新课程标准指出:"努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高."然而,在教学实践中,就一年级的小学生而言,如何在教学过程中实现听说读写的整合呢?笔者在任教一年级语文教职时,除了在课堂教学中注重学生听说读写能力的培养,还在作业方式上不断探寻听说读写的设计,促进学生有效作业的开展,促进学生言语实践能力的整体发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾惠真		1	0	0.0	0.0