从"教写作"到"用写作":认识写作的学习功能

• 作者: 郑慧
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 写作教学 写作功能 认知负荷
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 作文教学与评价
• 页码范围: 3-8
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

认知心理学从功能的角度丰富了对写作的本体认识,写作是大脑复杂的思考与学习过程,它不仅将"已有的""取出",而且将"未有的""造出".写作促进学习,因为写作促进长时记忆领域主题知识的增量,其在输出成果中加速知识的内化,并促进工作记忆的元认知发展.发挥写作的学习功能,要拓宽写作形式的视野,让丰富的文体工具服务于学生的学习需要.融通阅读、写作与学习的关系,有助于中学写作教学走出文章学知识的问题闭环,对突破当前语文学科教学的局限、衔接学校教育与终身学习有深远意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑慧		2	0	0.0	0.0