指向主线与问题的单元整合教学——《古代中国儒家主流思想的演变》单元教学思考

• 作者: 陈长锁
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 单元教学 主流思想 整合教学内容 多元化特征 哲学命题 官方哲学 演变轨迹 认识和把握
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

历史是一个整体,史学研究要有对历史全局的认识和把握,要关注历史的整体趋势,避免陷入"碎片化"的泥淖。笔者以《古代中国儒家主流思想的演变》为例,谈些教学思考,以求教于专家。一、确定单元主线和单元框架,整合教学内容本单元主要内容是古代中国各阶段的儒家思想及其演变轨迹,它经历了从学术思想到政治思想、从政治思想到统治思想、从政治理念到哲学命题、从官方哲学到衰落嬗变的逻辑理路,并呈现多元化特征,它们碰撞、交融,共同奠定了传统文化的基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈长锁		7	0	0.0	0.0