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摘要:
小班化的课堂应该是"关注每一个"的高效课堂,教师应充分利用好小班课堂的特点,精心设计教学内容,在单位时间内使课堂教学效益最大化,让每个学生都得到成长。现代教学理论要求教师必须要研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,对每个阶段都要分析得细致透彻,这样教师才能在重点关注"导学"过程的同时,尽最大可能地关注每个学生、每个环节及每个学习任务的目标达成情况。
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文献信息
篇名 课前调查在小班化教学中的有效运用
来源期刊 教师博览:下旬刊 学科 教育
关键词 小班化教学 课前调查 教学效率
年,卷(期) 2020,(6) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 41-43
页数 3页 分类号 G622.4
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 姚丹 13 23 2.0 4.0
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研究主题发展历程
节点文献
小班化教学
课前调查
教学效率
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:下旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号
44-32
出版文献量(篇)
6753
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