五步十阶:指向思辨性思维发展与提升的整本书阅读策略——以四大名著整本书阅读指导为例

• 作者: 张中法
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 26-29
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

一、我的教育教学困惑 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基谈到教育和阅读的关系时,说过一句非常经典的话:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育,而自我教育从读一本好书开始.”苏霍姆林斯基认为,真正的教育是从学会读一本好书开始的.这句简短而意味深长的话,道出了对“整本书阅读”的意义最为精辟的阐发.早在上世纪20年代,中国语文教育界的有识之士就已经看到了整本书阅读的巨大价值.1941年,叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中就曾深刻地指出:“试问,养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成?”近百年来,我国语文教育界的先驱在整本书阅读教学上,有过许许多多的探索和积累,遗憾的是大多不成体系.整本书阅读仍是一个需要广大语文界同仁不断探索、交流、实践的领域.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张中法		3	0	0.0	0.0