我们需要什么样的课堂教学——对数学课堂"举手"现状的观察与思考

• 作者: 陆庆高
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 问题引领 认知冲突 自主探索 合理评价
• 年，卷（期）: 2020,（16）
• 所属期刊栏目: 专题研讨
• 页码范围: 60-64
• 页数: 5页
• 分类号: G623.5
• 字数: 6489字
• 语种: 中文

摘要

数学课堂应在教师引领下,以问题为情境,引发认知冲突,引导学生应用已有知识和经验,在自主探究、合作交流、主动实践的活动中,大胆猜测、大胆设想、质疑问难、发现验证、发表见解等自行获取知识.在尊重学生人格,保护学生自尊心和自信心的前提下,关注学生的个性差异,给予适时、适当、适人的激励性评价,并对课堂中暴露的错误资源要充分地利用,激发学生敢批、敢辩、敢纠的意志,以促进学生完善自己意义的认知建构.