微习作教学的实施策略

• 作者: 陈爱红
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 习作能力 学生习作 实施策略
• 年，卷（期）: 2020,（14）
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

在教学中习作是一个重点,在听、说、读、写四个环节里,尽管写被列在了最后,但这恰恰体现了写的重要性。写是一种综合性的信息输出活动,具有较高的难度。写看起来只是让学生进行写话或者习作,但是相对于他们的认知能力而言,已经是一种挑战性很强的学习过程了。在通常情况下,培养学生写的能力是通过习作来完成的,这符合教育的规律。而且通过习作来培养学生的能力是有技巧的,近年来的小学教学研究表明,微习作一样可以培养学生的习作能力。

作者信息

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1	陈爱红		1	0	0.0	0.0