作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
小学英语教材中的"文本",不单纯指一段对话或一个语篇,是话题、语境、文字、图片的综合体。这些综合体是教师教学的核心,也是发展学生核心素养的载体。但教师碎片化、浅表化、生硬化地解读文本的现象屡见不鲜。要把握文本的"解"和"读",即解开文本的信息编码,读懂文本编码间的逻辑关系和隐含价值,需要教师站在学生立场,从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个角度审视文本,从而为学生创设主题情境下的、有意义的语言学习活动,促进学生英语核心素养的发展。
推荐文章
注重文本再构打造灵动课堂
小学英语
文本再构
因材施教
重整教材再构文本提升英语
阅读能力
文本再构
阅读词汇量
阅读技巧
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 基于核心素养的文本建构、解构和再构
来源期刊 福建教育 学科 教育
关键词 核心素养 信息编码 逻辑关系 解读文本 思维品质 文本建构 语言学习活动 主题情境
年,卷(期) fjjy_2020,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 50-52
页数 3页 分类号 G63
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 陈雅静 7 1 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2020(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
核心素养
信息编码
逻辑关系
解读文本
思维品质
文本建构
语言学习活动
主题情境
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建教育
周刊
0427-7058
35-1017/G4
16开
福州市鼓屏路162号
34-1 34-26 34-123 34
1951
chi
出版文献量(篇)
18477
总下载数(次)
94
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导