浅析推动校本教育科研的实践路径

• 作者: 王培芳
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 校本科研 内在潜能 核心素养 品质校园
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 中小学幼儿教师培训实践研究
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G622.0
• 字数: 5054字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.07.004

摘要

中国学生发展核心素养,主要是指学生应具备能够适应终生发展和社会发展需要必备的品格和关键能力.基于“核心素养”的理论指导,学校因地制宜致力于“发展师生潜能构建高品质学校的研究”的校本课题研究工作,重在挖掘教师、学生潜在的能力(技能),进而使学生成为课题研究工作中的最大受益者;在调查研究中发现,在学校教师群体中有很多具有不同特长的教师.因此,通过进修、培训、学习等多种渠道提升教师自身的特长技能与专业素养后,再教授有相同兴趣爱好的学生,在循序渐进的研究实践过程中达到师生共同成长的目的.为全面加强学生的核心素养教育,打造高素质教师团队提供理论依托,从而在全面提高学校办学质量的基础上,构建师生可共同发展的高品质校园.