ARCS模型视角下混合式教学法在通识物理课程中的应用探究

• 作者: 刘婷婷 张勇 杨晓玲
• 来源期刊: 大学:教学与教育
• 学科: 教育
• 关键词: ARCS模型 混合式教学法 通识物理
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G645

摘要

本文基于美国约翰·M·科勒教授提出的ARCS模型视角,采用全要素混合教学法,分别从制定教学目标、实施教学和评价教学效果三个阶段,在通识物理课程中进行探索和实践,借助信息化教学平台,教师在课前为学生设置课前导学单,学习资料,引导学生进行资源整合,进行课前测验以及话题讨论。课堂活动中采用互动参与化、游戏趣味化、实景体验化、课程思政化、个体差异化、过程多样化的混合式教学,实现教师角色转换、学生地位转变,让学生掌握课堂的主动权,激发学生主动探究、自主学习、敢于表达、勇于创新的能力。在课后活动部分,教师对课后作业进行线上辅导,有利于师生间的情感沟通、知识巩固、思维拓展。