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儿童诗的教学要从儿童诗的特点出发,理解儿童诗的含义以及特征。儿童诗的主体阅读对象是儿童,应从儿童诗的节奏、意境、情感、想象来解读儿童诗的语言。教学儿童诗的写作,教师可以引导学生观察生活寻找素材,鼓励亲子创作感受诗情,让学生借助统编本教材中的儿童诗例续编诗作。在赏析与写作中,学生会提升语言品位,体会儿童诗的音韵美,品味儿童诗的精巧构思,体悟儿童诗的独到视角。在教学实践中,教师应以融情入景的活泼形式引导学生走近儿童诗,学写儿童诗。
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文献信息
篇名 探寻儿童诗的教学策略
来源期刊 小学语文教学 学科 教育
关键词 儿童诗 统编本教材 教学策略
年,卷(期) 2020,(14) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 5-7
页数 3页 分类号 G623.2
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1 周静珠 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
儿童诗
统编本教材
教学策略
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学
旬刊
1004-6720
14-1016/G4
大16开
太原市解放路东头道巷5号
22-440
1981
chi
出版文献量(篇)
12315
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63
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7410
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