基于学段的古诗教学——以咏物诗为例

• 作者: 陈烨
• 来源期刊: 教育研究与评论:小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗教学 学段意识 咏物诗
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 48-50
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

诗歌一篇篇孤立地出现在学生的认知结构中,导致学生较少在审美和鉴赏一类诗歌上有收获。究其原因,很大程度上在于教师常忽略学习者认知上的差异,也就是“学段意识”的缺失。古诗教学需要融入“学段意识”。教师要将一首诗的学习放在整个小学阶段,甚至是学生的整个古诗学习历程中进行考量。