CBL教学法联合加涅教学理论在神经外科护理教学中的应用及其临床意义研究

• 作者: 万玉梅 余忠全 叶丹
• 来源期刊: 中国医学创新
• 关键词: 护理教学 CBL教学法 加涅教学理论 神经外科 教学效果
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 医教科研
• 页码范围: 89-92
• 页数: 4页
• 字数: 3784字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4985.2020.01.023

摘要

目的:探讨CBL教学法联合加涅教学理论在神经外科护理教学中的应用及其临床意义.方法:选取2017年9月-2018年9月本院参与神经外科护理实习的实习生68名,按照数字表法将其随机分为两组,每组各34名.对照组实习生采用CBL教学法进行教学,研究组实习生采用CBL教学法联合加涅教学理论进行教学.分析两组实习生教学效果,探究该教学模式在神经外科护理临床教学中的应用价值.结果:研究组临床思维以及操作技能得分高于对照组(P<0.05),研究组专业理论以及病案质量得分与对照组比较差异均无统计学意义(P>0.05).研究组神经外科护理实习生学习依从性高于对照组(P<0.05).研究组神经外科护理教学总满意高于对照组(P<0.05).研究组神经外科实习生学习兴趣以及主观能动性均高于对照组(P<0.05).结论:在神经外科护理教学工程中采用CBL教学法联合加涅教学理论教学可以有效提高神经外科护理实习生的技能掌握情况,提高其参与教学培训的依从性,对于患者学习兴趣以及主观能动性气道调动作用,增加实习生对于教学功工作的认可,可以在临床护理教学中进一步推广应用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	万玉梅		6	10	2.0	2.0
2	叶丹		8	17	3.0	3.0
3	余忠全		5	11	2.0	3.0