整体取向多元视域融通发展——指向促进学习的小学语文课堂评价策略

• 作者: 徐华军
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 小学语文 课堂评价 促进学习 核心素养
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

"为学习的评价"逐渐成为教育评价改革的重要方向.课堂评价作为最常用的日常教学评价,应充分发挥促进学生学习的功能.本文在简要分析小学语文课堂评价现状的基础上,提出相应策略:一是整体取向,评价促成素养提升;二是多元视域,评价促发思维开放;三是融通发展,评价促进深广学习.