核心素养视角下物理观念的培养策略——以《探究碰撞中的不变量》为例

• 作者: 马慧佳
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 核心素养 物理观念 运动观念 思维进阶 碰撞中的不变量
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G633.7

摘要

物理学科核心素养的提出,指明了教学的方向。而在教学中,不同的课例,培养核心素养的侧重点也不同。在《探究碰撞中的不变量》教学中,可以按下列教学环节提升学生的物理观念:①提出问题——借助感性材料,寻找已有认知,了解物理概念建立的必然性;②实验探究——体验探究过程,促进思维进阶,为物理概念提供直观认识;③数据分析——去伪存真,寻找不变量,建立物理概念;④定义概念——明确概念的内涵和外延,深化认知,在应用中完善物理观念的认知结构。

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1	马慧佳		3	0	0.0	0.0