基于“科学探究”素养的物理课堂实验教学设计

• 作者: 夏泳
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 科学探究 课堂实验 教学设计 牛顿第一定律
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 字数: 3232字
• 语种: 中文

摘要

基于“科学探究”素养的物理课堂实验教学设计要求教师要做到“心中有学生”,按现象、证据、思辨三部分来实施教学.本文以“牛顿第一定律”中的两个课堂实验活动为例,来具体阐述如何让学生经历创设现象诱发问题、寻找证据佐证猜想、思辨交流形成结论的过程,在实验的活动中让学生潜移默化地收获核心素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏泳		1	0	0.0	0.0