基于团队学习的中医实验课程学习评价研究：以《实验针灸学》为例

• 作者: 刘胜 毛慧娟 汪丽娜 瞿筱逸 秦梦 许瑜函 魏建子
• 来源期刊: 中华医学教育探索杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 团队学习 三明治教学 以问题为基础的学习
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学改革
• 页码范围: 1388-1392
• 页数: 5页
• 分类号: R277
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn116021-20191101-00327

摘要

目的:评估和比较以问题为基础的学习（problem -based learning，PBL）和Sandwich教学在《实验针灸学》中的学生学习过程体验。 方法:61名学生分别随机分为PBL学习（ n=30）和Sandwich学习（ n=31）两组。两组学生完成学习过程评价和学习喜爱偏好的调查问卷，并通过课后小测验评价其学习效果。 结果:PBL学习和Sandwich学习两组学生都对讨论参与度、多角度讨论、学习体验、团队效率等方面表示肯定。PBL学习的最大优点是讨论积极，各抒己见；最大缺点是讨论方向太多。Sandwich学习的最大优点是反复讨论，很充分；最大缺点是重复讨论时间不够。相较于传统教学，学生大部分都是喜欢PBL学习（63%）或Sandwich学习（76%）。课后小测验成绩Sandwich学习高于PBL学习。结论:PBL和Sandwich教学合理运用到中医实验课程能让学生有很好的学习体验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	毛慧娟		28	164	8.0	12.0
2	魏建子		74	1304	23.0	34.0
3	刘胜		123	1060	16.0	28.0
4	瞿筱逸		14	75	5.0	8.0
5	许瑜函		13	44	1.0	6.0
6	汪丽娜		6	19	3.0	4.0
7	秦梦		4	1	1.0	1.0