城郊教研一体化模式下乡村教师专业成长的实践与思考——以绥阳县洋川街道所辖城乡小学数学教师专业成长为例

• 作者: 吴志书
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（21）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 13-16
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2020.21.006

摘要

2016年,国务院《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》指出:着力提升乡村教育质量,通过开展城乡对口帮扶和一体化办学,结合乡村教育实际,推动城乡教师交流,定向培养能够承担多门学科教学任务的教师……促进教育公平必然要统筹城乡教育均衡发展,而城乡基础教育的均衡发展,才能促进基础教育质量的整体提高.近三年来,我校不断加强和改进教研工作,组织开展了形式多样的城郊教研一体化活动,其目的是同步推进辖区内城区和乡村学校的教科研工作,强化乡村学校科研意识,着力提升乡村教师课堂教学能力,使教学研究在质量立校上真正发挥作用,对进一步落实“立德树人”的根本任务,全面保障基础教育内涵发展和质量提升具有十分重要的意义.