同中存异 异中求同——“24时记时法”同课异构教学片断与思考

• 作者: 曹玥 钱科英
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 思维碰撞 教学构思 教学策略 常用方式 教学风格 教学片断 教学方式
• 年，卷（期）: xxsxjy_2020,（10）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

同课异构是当下教学研讨活动的常用方式之一。所谓同课异构,就是同一个课题不同的构思。可能是两位教师之间的思维碰撞,也可能是两个团队之间的智慧交流。同课异构的双方,虽然教学构思、教学风格、教学方式、教学策略等有所不同,但最终要到达教学的彼岸(教学目标)却是一致的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹玥		2	0	0.0	0.0
2	钱科英		15	0	0.0	0.0