追问:从无疑处生发主体思维 ——小学语文阅读教学实践探究

• 作者: 刘艳
• 来源期刊: 语文天地（小教版）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 阅读教学
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

追问是教学中最为常见的教法应用,教师针对学生学习实际,抓住时机展开追问操作,给学生带来更多心理冲击,促使学生自然进入到深度思维之中,并在不断思考和探索中形成丰富学科认知.在具体操作中,教师深入文本展开研读,能够做出更多问题预设,变换主体设计追问,能够给学生带来更多思考契机.