初中数学教学中创设情境问题研究

• 作者: 全德亮
• 来源期刊: 今天
• 学科: 哲学
• 关键词: 初中数学 情境问题创设 有效性
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 页码范围: 0142-0142
• 页数: 1页
• 分类号: A

摘要

学起于思,思源于疑。提问是惊奇与怀疑的开始,是教与学的纽带,是从“以教师为中心”转向“以学生为中心”的教学手段之一。因此,创设有效的问题情境是构建成功课堂的前提,它能让学生进入积极的学习状态,有效激发学生的思维意识,主动去探究知识。虽然目前很多初中数学教师在教学的过程中都会向学生提问,但是这种提问过程往往较为严肃与乏味,影响了学生数学学习的积极性。长此以往,学生有可能对数学产生抵触情绪,不愿意学习数学,更不会主动对数学问题进行思考,这对于数学教学目标的达成来说,是十分不利的。之所以会出现这种情况,主要是因为教师没能够注意在初中数学教学中创设问题情境,学生的思维无法被调动,自然也就不会灵活地运用自己学过的数学知识去解决数学问题了。下面,就对初中数学教师应如何对问题情境进行创设展开分析与探讨。

作者信息

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1	全德亮		5	0	0.0	0.0