抓住知识本源,推动数学认知

• 作者: 张春芹
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 学习体验 数学规律 数学认知 知识本源 初中数学学习 知识的内化 体系的建立 教学过程中
• 年，卷（期）: qdyzhs_2020,（6）
• 页码范围: 85-85
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

初中数学学习是个非常复杂的过程,尤其是初二阶段之后,容易出现两极分化。因此,教师要在教学过程中引导学生抽象出数学问题之后,应该经历充分而丰富的学习过程,让他们获得学习体验,挖掘出数学规律,进而完成知识的内化和知识体系的建立。在这个学习过程中,学生的领会和领悟很重要,如果单纯只是依靠模仿和记忆,那么学生在学习过程中的认知很难维持长久的时间,在很短的时间内就容易淡忘。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张春芹		3	5	1.0	2.0