感受数学符号特质发展学生符号意识

• 作者: 郭新克
• 来源期刊: 辽宁教育
• 关键词: 数学符号 符号特质 符号意识
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 特色教研
• 页码范围: 74-76
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

符号意识是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的十个核心概念之一,主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律;知道使用符号可以进行运算和推理,得到的结论具有一般性.建立符号意识有助于学生理解符号的使用,是数学表达和进行数学思考的重要形式.符号意识是学生在感知、认识、运用数学符号方面做出的主动性反应.教学中,要结合教学内容和生活实际,唤醒学生的生活经验,体验符号应用的广泛性,感受数学符号的简洁性和表达的多样性,探索符号推理的一般性,不断发展数学符号意识,提升数学核心素养.