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巧用多元评价 促学生自我发展
巧用多元评价 促学生自我发展
作者:
任素芳
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
中职学生
学生
多元评价
摘要:
没有反馈,就没有进步;没有评价,就没有发展.多元评价机制可启迪学生的心智,促进学生全面发展.教师可采用柔性的协商评价走近学生,走进学生的内心世界;也可利用积分奖卡唤醒学生的进取愿望,激发其自我进步的斗志;还可利用"虚拟工资"的评价方式,引导学生适应社会.多元评价方式,倚重学生对阶段性成长目标的自我评价和互助评价,可以让学生不断体会进步的快乐,激发其追求卓越的愿望,促进学生不断地自我发展.
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文献信息
篇名
巧用多元评价 促学生自我发展
来源期刊
职业教育
学科
教育
关键词
中职学生
学生
多元评价
年,卷(期)
2020,(22)
所属期刊栏目
教育随笔
研究方向
页码范围
69-70
页数
2页
分类号
G715
字数
语种
中文
DOI
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中职学生
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研究来源
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期刊影响力
职业教育
主办单位:
出版周期:
半月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
12384
总下载数(次)
7
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