引导-探究教学法在儿科实习护生中的应用

• 作者: 娄春燕 沈艳红 熊菲峰 赵线
• 来源期刊: 齐鲁护理杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 实习护生 儿科 引导-探究教学法 临床带教
• 年，卷（期）: 2020,（15）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 49-52
• 页数: 4页
• 分类号: R192.9
• 字数: 3763字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-7256.2020.15.014

摘要

目的:探讨引导-探究教学法在儿科实习护生中的应用效果.方法:选取2018年6月1日～2019年6月1日于儿科实习的88名护生为研究对象,根据入科实习时间分为观察组42名和对照组46名,对照组采用常规教学法,观察组采用引导-探究教学法;比较两组出科时理论考试成绩、操作考试成绩、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、护患沟通能力(采用护生护患沟通能力评价量表)、评判性思维[采用评判性思维能力(CTDI-CV)]及教学满意度.结果:观察组出科时理论考试成绩、操作考试成绩均高于对照组(P<0.01);出科时观察组GSES评分、护患沟通评分、CTDI-CV评分均高于入科时及同期对照组(P<0.05,P<0.01);出科时观察组教学满意度评分高于对照组(P<0.01).结论:在儿科实习护生中实施引导-探究教学法效果良好,有利于提高临床带教质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈艳红		15	36	3.0	6.0
2	娄春燕		15	98	7.0	9.0
3	赵线		8	31	4.0	5.0
4	熊菲峰		3	2	1.0	1.0