基于推理能力培养的探索规律教学模式浅探——以《间隔排列》教学为例

• 作者: 陈璐莹
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 观察感知 猜测验证 分析表达 应用内化
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 页码范围: 8-8
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

推理是数学的基本思维方式,是由一个或几个已知判断推出另一个未知的思维形式。推理能力是一种以敏锐的思考分析、快捷的反应、迅速地掌握问题的核心,在最短时间内做出合理推断与正确决策的能力。推理能力是学生基本素质之一,培养学生推理能力是小学数学教学的重要目标。探索规律是一个发现关系、发展思维的过程,推理是探索规律的重要方法,我们可以在探索规律中培养学生推理能力。我在数学教学实践中,摸索出基于推理能力培养的探索规律教学模式,包括观察感知、猜测验证、分析表达、应用内化四个主要环节。现结合《间隔排列》一课的教学,谈谈该模式的具体步骤要求。

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