探究小学语文趣味识字教学的策略

• 作者: 王琼
• 来源期刊: 中华志愿者
• 关键词: 小学语文 趣味识字 教学策略
• 年，卷（期）: 2020,（6）
• 所属期刊栏目: 教法
• 页码范围: 72
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12272/j.2095-4387.2020.06.066

摘要

识字教学是小学语文课程的基础内容,也是学生学习一切知识的根基.传统的识字教学模式相对比较固定,大多采用反复朗读记忆的方式来强加对汉字的认知,这样的方式往往会让学生产生不小的学习压力,同时也会导致学生出现对汉字的认知不全面,识字写字不规范的情况.为了能够提高学生的识字效率,如今的语文识字教学中更加倡导趣味识字教学.因此本文根据实际教学情况,对小学语文趣味识字教学展开了深入研究.