小学数学情境图在教学中的有效利用

• 作者: 张海燕
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学数学 教学方法 有效利用
• 年，卷（期）: hqcs_2020,（3）
• 页码范围: 0065-0065
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

数学情境图,承载的功能可谓数不胜数,它为我们提供了丰富的信息资源,生动的教学方式、以及发散的数学思维等,是小学数学教学中一把不可或缺的万能钥匙。教师要深入研究“情境图”,在准确理解“情境图”的基础上科学合理地运用与开发“情境图”的教学功能,优化教学资源,达到有效利用。 《数学课程标准》中指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。”现在的教材中情境图占据了大量的篇幅,以情境图的形式来呈现学习素材,但是由于“情景图”中蕴涵着大量的信息,其中既有教学所需的,也有对教学产生干扰的,教师要深入研究“情境图”,准确理解,科学合理地运用、开发“情境图”的教学功能,挖掘“情境图”的教学资源,达到有效利用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张海燕		11	67	2.0	8.0