分层与自主: 重整中国基础教育事业评价体系的纵横逻辑

• 作者: 林小英 陆一
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育事业 利益相关者 虚构性 评价体系 教育的价值 跨界性 实在性 确定性
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 75-76
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

“教育事业”是一个具有中国特色的概念,相对于当下国际教育界对“教育”所界定的“虚构性”和“跨界性”而言,教育事业的称谓更具实在性和确定性,同时蕴含着国家和政府对于教育的价值担当和使命。中国的教育事业扎根于本国的国体、政体和民情、民心之中,如何对其进行评价,是关涉教育体系中各个层次的、距离各有远近的利益相关者的综合问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林小英	北京大学教育学院	29	269	8.0	16.0
2	陆一	北京大学教育学院	1	0	0.0	0.0