基于思维导图的数学整体单元再学习

• 作者: 浦舒玥
• 来源期刊: 启迪
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学教学 教学顺序 数学教学质量 思维发散 复习课堂 螺旋式上升 思维导图 数学素养
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 页码范围: 10-10
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

英国教育学家托尼·巴赞在20世纪60年代初提出了“思维导图”这一概念。思维导图是开发思维的有效工具,把思维导图引入数学课堂教学,特别是复习课堂,不仅能通过绘制思维导图对本单元知识点进行简单梳理,也能对提高学生构建单元整体知识框架,锻炼数学思维发散能力提供有效帮助。新课改以后,数学教学顺序按照螺旋式上升的安排来设计课程的衔接,利用思维导图还能串联起学生已有的知识内容与本单元的知识之间的内在逻辑关系,从而对整个中学数学教学有初步的整体把握。要提高中学数学教学质量就必须注重培养中学生的数学素养,笔者结合自己的教学实践,探讨分析思维导图在数学再复习课堂中的有益之处。

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1	浦舒玥		1	0	0.0	0.0