经历“自主建构” 感悟“概念本质”——以《正比例和反比例》教学为例

• 作者: 张睿
• 来源期刊: 新课程教学:电子版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念 自主建构 概念本质
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 121-122
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

数学概念不仅是数学知识的基本单位,更是数学思维的基本单位。因此,小学阶段数学概念的学习既是学生数学学习的重要基础,也是培养学生思维能力的重要载体。概念教学要结合学生的已有经验和思维特点,引导学生经历"自主建构",感悟"概念本质",从而促使学生的思维得到训练和发展。本文结合苏教版小学数学六年级下册第六单元《正比例和反比例》的教学实践谈几点建议。

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1	张睿		3	0	0.0	0.0