行为阶段模型对虚拟仿真教学下学习动机的评估

• 作者: 刘理静 李玉娴 胡柯 金玲 钱红 陈月富 黄民江
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 虚拟仿真教学 行为阶段模型 学习动机 教学方法
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 3863-3866
• 页数: 4页
• 分类号: R443
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2020.23.045

摘要

目的 通过运用行为阶段模型(TTM)对医学生临床技能学课程学习动机进行评估,探索虚拟仿真教学方法的积极作用.方法 选取该校处于本科第3学年2学期临床医学专业学生240名,在均衡原则下随机分配入虚拟仿真教学组及传统教学组,每组120名.进入分组前和学期末,学生完善T T M评估量表;同时搜集学期末临床技能诊断部分的实践考核成绩进行统计学分析.结果 学期末,虚拟仿真教学组学习动机处于第四、五阶段学习阶段学生所占比例优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).虚拟仿真教学组平均成绩[(80.13±3.32)分]高于传统教学组[(74.26±4.25)分],差异有统计学意义(t=6.42,P<0.05).结论 TTM直观显示了虚拟仿真教学方法在提升医学生学习动机方面的优势,值得在教学评价实践中推广.