回归本质,实现中小学教师职称制度改革的突破

• 作者: 王智超
• 来源期刊: 教育家
• 学科: 教育
• 关键词: 中小学教师 高级职称 职称制度改革 职称评聘
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 页码范围: 43-45
• 页数: 3页
• 分类号: G635.1

摘要

日前,深圳某小学名师著作抄袭一事成为深圳乃至全国教育圈热议的话题。有网友认为,教师评职称,论文是敲门砖之一,教师职称制度的一些痼疾一定程度上滋长了教师论文抄袭、学术造假之风。教师职称制度的本质在于激励教师职业化、专业化发展,为何在实施过程中被异化?面对新时代对教师队伍建设提出的新要求,对这一"老生常谈"的话题,我们应再度思考,厘清制度设置的本质,探求教师职称制度改革的进一步突破。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王智超	东北师范大学教育学部	27	234	8.0	15.0