小学生循环日记评价方法研究

• 作者: 沈茶花
• 来源期刊: 中华活页文选（教师版）
• 关键词: 小学教学 循环日记 评价方法
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 教学万花筒
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12241/j.1009-7252.2020.05.017

摘要

培养学生写日记的习惯是小学语文不可或缺的教学活动，要求学生记录每天的言行，进一步表达出个人的思想情感，是培养小学生观察能力，表达能力以及写作能力的主要方式。但目前，小学生基本将写日记作为一种学习任务来完成，并没有主动写日记的习惯，因此需要培养学生写日记的兴趣。循环日记就是实现此一目的的有效手段，它可以解决学生在日常教学活动中写作练习不足的问题。目前由于传统教学思维的影响，教师在对小学生循环日记的评价方面仍然存在诸多问题，本文将对小学生循环日记的评价方法展开探究，希望可提高教师对于小学生循环日记评价的有效性