SPOC混合式教学中学生在线参与度对学习成效的影响分析

• 作者: 何奎 张雄 李航
• 来源期刊: 新西部
• 学科: 教育
• 关键词: SPOC 混合式教学 学生在线参与度 学习成效 影响
• 年，卷（期）: 2020,（18）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G43

摘要

本文以新疆财经大学79名在校本科生为研究对象,运用相关分析和多元线性回归模型研究SPOC混合式教学中学生在线参与度对学习成效的影响。研究结果表明,学生在线参与度对学习成效有显著的正向影响;从在线参与类型来看,实践型参与和交流型参与对学习成效有显著的正向影响,且实践型参与对学习成效的影响程度相对更大。据此提出了提高学生学习成效的对策建议:学校在实施SPOC混合式教学时,必须重视学生在线学习参与情况;优化调整SPOC学习资源,重点在于增加课程的在线作业、练习题等实践性资源;积极营造良好的网络学习讨论氛围。