实施有效教学缩小两极分化——农村小学数学教学两极分化之策略研究

• 作者: 莫文高
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 农村小学 数学教学 两极分化 策略研究
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 页码范围: 0139-0139
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

数学对学生的逻辑思维能力是一个较大的挑战,大部分的数学知识理解难度偏高,学生在自主学习的过程之中面临着诸多的困难和障碍,难以抓住数学学习的技巧和精髓,因此出现了较为严重的两极分化的现象。为了实现学生的良性成长和发展,对于我国农村小学数学老师来说,在该学科教学实践之前必须要做好充分的准备工作,采取有效的教学策略和教学手段开展教学活动,保障学生都能够掌握数学学习的技巧和精髓,实现个人学习能力及水平的综合提升。对此,本文以农村小学数学教学为分析对象,了解两极分化的现实条件,针对问题产生的原因提出相应的解决对策,以期为推动农村小学数学教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。

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