"对分课堂"模式在中职儿科护理教学中的应用与效果评价探析

• 作者: 栗娜
• 来源期刊: 健康大视野
• 学科: 医学
• 关键词: 儿科护理 "对分课堂"模式 自主学习能力 护理教育
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 护理园地
• 页码范围: 208
• 页数: 1页
• 分类号: R473.72
• 语种: 中文

摘要

目的:探讨分析"对分课堂"模式在中职儿科护理教学中的应用与效果评价.方法:研究选取2017级中职护理专业1个班作为研究对象,分为对照组和观察组,51人、49人,其中,观察组采取"对分课堂"模式,对照组采取案例导入式教学方式.对两组学生期末成绩和自主学习能力进行对比和分析.并对观察组学生"对分课堂"进行调查和评价.结果:观察组的期末考试总分、选择题、是非题明显高于对照组,对比差异显著(P<0.05);观察组教学后各项分数明显高于教学前,而且高于对照组学生分数,具有统计学意义(P<0.05).结论:在中职儿科护理教学中,"对分课堂"模式具有良好的应用价值,可以将学生的自主学习能力提升上来,确保学生获取理想的成绩.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	栗娜	青岛第二卫生学校临床教研室	3	0	0.0	0.0