同伴辅导与同伴互评在英语二语写作教学中应用的比较研究

• 作者: 唐志超 张今
• 来源期刊: 西部素质教育
• 学科: 教育
• 关键词: 同伴辅导 同伴互评 英语二语写作教学
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 199-200,206
• 页数: 3页
• 分类号: G642
• 字数: 3769字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16681/j.cnki.wcqe.202009095

摘要

文章比较了同伴反馈机制中同伴辅导与同伴互评在英语二语写作教学中的应用效果,研究发现,同伴辅导与同伴互评都能对学生的英语写作水平提高起到一定的促进作用,但是写作水平相近的两组学生短期内接受两种不同形式的同伴反馈后,接受同伴辅导学生写作能力的提升要显著高于接受同伴互评的学生.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张今		1	0	0.0	0.0
2	唐志超		1	0	0.0	0.0