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摘要:
高职院校学生普遍缺乏自主学习和构建碎片化知识的能力,而混合式协作学习模式结合了线上网络学习和线下课堂学习,以移动学习平台和微信软件为技术支撑,延伸英语课堂,可充分调动学生英语学习的自主性,通过小组协作培养学生的知识建构能力,提高学生英语综合能力.
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混合式教学方法在高职院校英语课堂中的应用
高职院校
混合式教学
英语教学
具体应用
高职院校建筑识图类课程线上线下混合式教学模式的创设
高职院校
建筑识图
线上线下混合式
实践拓展
柯式评估模式的混合式英语学习评价探究
混合式学习评价
柯式模式
大学英语
双金字塔式互补型评价模型
互联网+背景下高职英语SPOC混合式教学模式研究
互联网+
高职英语
SPOC混合式
教学模式
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 高职院校大学英语混合式协作学习模式初探
来源期刊 创新创业理论研究与实践 学科 教育
关键词 混合式协作学习 大学英语教学 移动教学平台
年,卷(期) 2020,(16) 所属期刊栏目 模式探索
研究方向 页码范围 127-128
页数 2页 分类号 G434
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 段晓静 17 13 2.0 3.0
2 毛慧青 6 2 1.0 1.0
3 程懋懋 5 2 1.0 1.0
传播情况
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引文网络
引文网络
二级参考文献  (9)
共引文献  (468)
参考文献  (4)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
1998(1)
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2000(1)
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2002(2)
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2005(2)
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2010(2)
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2020(1)
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研究主题发展历程
节点文献
混合式协作学习
大学英语教学
移动教学平台
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
创新创业理论研究与实践
半月刊
2096-5206
23-1604/G4
大16开
哈尔滨市道里区爱建新城紫园路10号L栋403室
2018
chi
出版文献量(篇)
6163
总下载数(次)
28
总被引数(次)
1876
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