基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略研究

• 作者: 潘伟兴
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 深度学习 小学数学 数感培养
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 页码范围: 00139-00139
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

在短时间内,掌握尽可能多的知识,属于填鸭式的教育,容易导致小学生在数学学习中无法深入了解数学内涵,对数学学习不感兴趣,同时不能够针对数学理论实现学以致用。因此,针对数学基本知识、技能、思想,以及活动经验,要全面锻炼学生智力,开发学生动手能力,培养学生数感及数学思想,实现深度学习。真正的提升学生数学综合素质,要打破原有填鸭式教学的局限,促使学生针对数学,深化有效知识;完善教学内容组织,实现学习内容的深度应用。本文从亲身体验,建立数感;动手操作,增强数感;以及多样估算,发展数感,三个方面,探究利用深度教学策略,完善数感的培养策略。让学生体验数学乐趣及应用价值,完善课堂的创设及调控,提高小学数学教学效果。

作者信息

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1	潘伟兴		1	0	0.0	0.0