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摘要:
新课标要求当代小学生应具备良好的阅读能力与阅读习惯,小学生的阅读量应该不少于145万字。著名文学家高尔基曾经说过,书和人一样,也是有生命的一种现象,它也是活的、会说话的东西,小学生在学习的启蒙阶段,养成良好的阅读习惯对今后的学习与发展都至关重要,既能通过阅读认知世界,拓宽视野,又能提升学生的写作能力和语言表达能力。阅读往往是语文学习的重点与难点,读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,阅读对于培养学生的综合素质及思维模式具有深远影响。本文我将就如何提高小学高年级语文教学中如何实施有效阅读提出自己的几点见解,望采纳。
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如何实施小学高年级语文阅读教学
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小议如何提高小学语文高年级阅读教学质量
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高年级
阅读教学
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小学高年级语文阅读教学实施策略分析
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语文阅读
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专业素质
小学高年级语文教学中如何实施有效阅读策略
有效阅读
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语文教学
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 小学高年级语文教学中如何实施有效阅读
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 小学高年级 语文教学 有效阅读
年,卷(期) hqcs_2020,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0240-0240
页数 1页 分类号 C
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘娅娟 3 5 1.0 2.0
2 陆清建 1 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
小学高年级
语文教学
有效阅读
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
出版文献量(篇)
6203
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