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摘要:
游戏是幼儿最喜欢也是最有效的学习方式,根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求,幼儿游戏时,老师只有退到幼儿身后,对其在游戏中的种种行为进行观察分析、进而反思行为背后的原因,支持幼儿更好的开展游戏活,这就是观察的力量.发现问题、解决问题,幼儿才能在游戏中深度学习,习得游戏背后的知识经验.《指南》科学领域要求:"提供丰富的可操作的材料,支持幼儿在游戏中探索并学习运用感官及工具,动手动脑,探究问题.遵从指南,从幼儿出发,班级区域游戏"我的轨道我做主"在搭建过程中,老师从科学角度观察幼儿,根据游戏需要,采取不同的指导与支持,让幼儿通过一次次的游戏,发现轨道搭建中的知识,踏上了深度学习的探索之路.
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篇名 反思性观察,助推幼儿深度游戏——轨道搭建中的三次变革
来源期刊 意林·儿童绘本 学科
关键词 反思性观察 深度游戏 自我探索 教师指导
年,卷(期) 2020,(11) 所属期刊栏目 游戏故事
研究方向 页码范围 32-33
页数 2页 分类号 G613.7
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
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反思性观察
深度游戏
自我探索
教师指导
研究起点
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
儿童绘本
周刊
1673-954X
22-1406/J
大16开
长春市安达街801号
46-344
2013
chi
出版文献量(篇)
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