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重新认“学习共同体”——聋生识字教学案例
重新认“学习共同体”——聋生识字教学案例
作者:
胡力扬
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
特殊教育
聋生识字
教学
摘要:
聋生学习识字比较困难,需要音形义同时记忆。在入学以前,没有经过语言训练的孩子几乎不认识字,入学以后,老师教给他们的知识,他们很少会发生质疑。当学生发现老师的错误以后,正面对待才能避免尴尬、产生良好的教育效果。
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重新认“学习共同体”——聋生识字教学案例
来源期刊
环球慈善
学科
社会科学
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特殊教育
聋生识字
教学
年,卷(期)
hqcs_2020,(7)
所属期刊栏目
研究方向
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0058-0058
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1页
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C
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胡力扬
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环球慈善
主办单位:
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出版周期:
旬刊
ISSN:
1674-1838
CN:
11-5633/C
开本:
出版地:
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
邮发代号:
80-540
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
6203
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