重新认“学习共同体”——聋生识字教学案例

• 作者: 胡力扬
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 特殊教育 聋生识字 教学
• 年，卷（期）: hqcs_2020,（7）
• 页码范围: 0058-0058
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

聋生学习识字比较困难，需要音形义同时记忆。在入学以前，没有经过语言训练的孩子几乎不认识字，入学以后，老师教给他们的知识，他们很少会发生质疑。当学生发现老师的错误以后，正面对待才能避免尴尬、产生良好的教育效果。

作者信息

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1	胡力扬		1	0	0.0	0.0