基于《3到6岁幼儿教育指南》精神组织幼儿园集体教学活动

• 作者: 路雪梅
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿教育 幼儿园教学 幼儿教师 集体教学活动 幼儿学习与发展 教学发展趋势 主体地位 幼儿为本
• 年，卷（期）: swxkzxk_2020,（10）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G61

摘要

面对新时代幼儿园教学发展趋势,幼儿园集体教学活动质量的提高关键是要真正树立以“幼儿为本”的教育理念,并将其转化为促进幼儿发展的教育实践。我国《3到6岁幼儿教育指南》(以下简称《指南》)操作性强,幼儿教师要正确理解、把握和运用《指南》,对教师组织幼儿园集体教学活动能够给予有效的帮助。一、幼儿园集体教学活动以遵循幼儿学习与发展的规律为导向。在幼儿园教学中,由于幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,每个幼儿又有自己的发展速度,《指南》强调幼儿学习与发展的整体性、连续性、过程性和差异性规律,就是告诉我们,集体教学活动作为幼儿园生活的其中一类活动,必须始终把幼儿放在主体地位,关注每一个幼儿的发展。