大学生空间思维能力培养模式研究 ——以半球—圆锥相贯线极值点求解证明为例

• 作者: 叶韬 曾涵柔 贾震
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 相贯线 空间思维 极值点 辅助平面法
• 年，卷（期）: 2020,（23）
• 所属期刊栏目: 学法指导
• 页码范围: 334-336
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2654字
• 语种: 中文

摘要

图示思维和空间表达能力是学生学习画法几何课程的重要瓶颈.为更好地突破学习屏障,该文例举半球—圆锥相贯线特殊点的求解证明来探索有效培养空间思维能力的方法,论述了此教学方法对大学生空间思维能力的递进式培养过程,并通过对学生画法几何课程的期末考核情况验证此教学方法的可行性及有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贾震	沈阳航空航天大学航空宇航学院	12	9	2.0	2.0
2	曾涵柔	沈阳航空航天大学航空制造工艺数字化国防重点学科实验室	1	0	0.0	0.0
3	叶韬	沈阳航空航天大学机电工程学院	1	0	0.0	0.0