柯尔文手势在小学低年级音乐教学中的应用

• 作者: 罗辉
• 来源期刊: 新智慧
• 关键词: 柯尔文手势 小学音乐 空间视觉 联想倾向 恐慌情绪 声部训练 音乐启蒙
• 年，卷（期）: 2020,（36）
• 所属期刊栏目: 新课程研究
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

柯尔文手势是音乐教学中的一种手势语言,它在学生的音乐学习中起着音符协调指挥的作用,能帮助学生在音乐学习中学习高低音之间的转化和音级之间的调节,使学生在三维立体空间中利用熟悉直观的手语及手势表达难以捉摸的高音节.柯尔文手势在当今音乐教学中使用率高且普遍,其具有让学生发挥自身动手与创造能力的"魔力",能让学生在不知不觉中感受的音乐魅力.教师在应用这一手势时通常会采用四种训练模式,主要包括对音乐听觉的训练,对音符的记忆训练,对音乐学习中二声部的训练和对个别音节调式转换训练.