创意课堂,让数学浮想联翩

• 作者: 曹娟
• 来源期刊: 读天下(综合)
• 学科: 社会科学
• 关键词: 创意课堂 数学 教学
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 页码范围: 0016-0016
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

创意是思维碰撞,智慧对接,是具有新颖性和创造性的想法,是一种突破;创意是逻辑思维、形象思维、逆向思维、发散思维、系统思维等多种认知方式综合运用的结果,它是思维的灵动,心灵的捕捉,是生活的色彩,世界的精彩,由于数学是一门抽象且逻辑性强的学科,容易给人以枯燥乏味之感,因此,国内外的数学家们都比较注重在孩子的学习中增加点创意。教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如何让学习数学变得有意思,有兴趣,如何让学生乐于成为乐之者呢,在本期的教学中,我一直在思考。

作者信息

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1	曹娟		3	0	0.0	0.0