中医骨伤科学教学中采用PBL教学法结合案例式立体教学法的效果研究

• 作者: 刘旭卓 李鹏飞 胡海
• 来源期刊: 世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）
• 学科: 医学
• 关键词: 中医骨伤科学教学中 PBL教学法 案例式立体教学法 效果
• 年，卷（期）: 2020,（24）
• 所属期刊栏目: 医学教学
• 页码范围: 299-300
• 页数: 2页
• 分类号: R322.7+1
• 字数: 2196字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-3141.2020.24.165

摘要

目的 探讨中医骨伤科学教学中采用PBL教学法结合案例式立体教学法的效果.方法 选择黑龙江中医药大学2014级康复治疗学专业本科2个班共64名学生.本研究采用随机试验设计.试验开始前,根据班级的学生入学成绩为基准,将所有成绩无差异的同学纳入研究,随机分成2组,每组32人.教材采用中国中医药出版社出版的"十二五"规划教材《中医骨伤科学》(王和鸣主编).教学时数32学时.根据教学方法,分为PBL教学+案例式教学组和常规教学组,PBL教学+案例式教学组中医骨伤科学教学中采用PBL教学法结合案例式立体教学法,常规教学组中医骨伤科学教学中采用传统教学法,观察记录两组学生《中医骨伤科学》的考试成绩(摸底、出科两项,分别是0-100分),并调查满意度,组间结果进行比较分析,并对两组《中医骨伤科学》授课教师的评优状况进行分析.结果 PBL教学+案例式教学组学生对教学方法的满意度及《中医骨伤科学》授课教师的评优状况高于常规教学组学生对教学方法的满意度及《中医骨伤科学》授课教师的评优状况,有统计学差异(P＜0.05).PBL教学+案例式教学组学生在《中医骨伤科学》的摸底考试分数及出科考试分数高于常规教学组,有统计学差异(P＜0.05).结论 PBL教学法结合案例式立体教学法在中医骨伤科学教学中的价值高,有利于提高学生的摸底和出科考试成绩,并提高学生对教学方法的满意度及《中医骨伤科学》授课教师的评优状况,值得教学推广使用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李鹏飞	黑龙江中医药大学附属第二医院骨二科	4	10	1.0	3.0
2	胡海	黑龙江中医药大学附属第二医院哈南分院骨科	12	10	2.0	3.0
3	刘旭卓	黑龙江中医药大学附属第二医院骨二科	8	22	2.0	4.0