提升小学语文写作教学有效性的策略探究

• 作者: 肖丽和
• 来源期刊: 读天下:综合
• 学科: 社会科学
• 关键词: 小学语文 写作教学 教学策略 教学案例
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 页码范围: 0178-0178
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

听、说、读、写构成语文这门语言类学科教学的几个重要方面。其中,写作是对学生语言表达和描述能力,以及逻辑思维能力进行培养的重要途径和方式,一直以来被视为语文教学的重难点所在。对于初步接触并学习写作的小学生来说,他们常常因自身阅读量不足、表达能力较弱等问题而对写作产生畏难情绪,导致谈“写”色变。如何消除学生的这一心理,促进学生写作水平的改进以及写作教学效果的提升是教师关注的话题。基于此,本文就此为论题,针对提升小学语文写作教学有效性的方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展写作教学提供借鉴和参考。

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